Curso: Gestión del conocimiento personal (PKM). Criterios e instrumentos iniciales orientados a investigadoras/es en Ciencias Sociales.

¿Qué es la Gestión del Conocimiento Personal (PKM)? ¿Cómo puede ayudarnos en el proceso de investigación? ¿Puede ser útil durante el estudio-aprendizaje académico?
Este curso pretende responder a esas preguntas e introducir a los/as interesadas/os a la aplicación de métodos y herramientas que nos ayuden en los procesos de investigación en ciencias sociales (CCSS).

Presentación

Los procesos de formación e investigación académica han presentado varios matices en la última década. Se reconoce que su ejercicio no está desprendido de otros ámbitos laborales y de aprendizaje constante de cada persona. Además, día con día estamos sumergidos en un proceso de «infoxicación» que reduce la posibilidad de provechamiento, análisis y producción de conocimiento.
Sin embargo, también se fueron dando a conocer nuevas maneras de gestión del conocimiento que articuladas con herramientas digitales se plantean como alternativas que favorecerían estos procesos, entendidos como constantes flujos de aprendizaje y generación de conocimientos que no separan la teoría de la práctica.

En este marco, en coordinación entre el Colectivo de Investigación PachaKamani y la Sociedad Científica de Estudiantes en Investigación Arqueológica-Antropológica, se propone el presente curso introductorio que lleva como título «Gestión del conocimiento personal (PKM). Criterios e instrumentos iniciales orientados a investigadores en Ciencias Sociales».

*El curso está dirigido especialmente a estudiantes.

Curso-PKM-UMSA

Objetivos

  • Mostrar las características y posibilidades de los sistemas de gestión de conocimiento personal (PKM) en contextos académicos y de formación (en ciencias sociales y humanas, no restrictivo).
  • Presentación de los principales métodos que articulan un PKM para fortalecer los procesos de práctica investigativa (y el ejercicio profesional).
  • Introducción a la aplicación del PKM y su articulación con los flujos de trabajo (workflow) para investigadoras/es en CCSS.
  • Presentación de herramientas digitales para la implementación del PKM en los procesos de trabajo para investigadoras/es en CCSS.

Contenido de Curso

  • Sesión 1. Criterios y métodos principales de la Gestión del Conocimiento Personal (PKM)
    • Antecedentes y problemática actual de los procesos de aprendizaje universitario.
    • El PKM como propuesta metodológica y la importancia actual de herramientas digitales.
    • Componentes y métodos del PKM: ámbitos de aplicación en la investigación y (auto)formación académica.
  • Sesión 2. Articulación del proceso de investigación con los métodos del PKM.
    • Recapitulación de los principales procesos de investigación en CCSS
    • Aplicación de los métodos del PKM en la investigación en CCSS
    • El papel de pensamiento relacional en la generación de conocimientos.
  • Sesión 3. Herramientas digitales para la implementación del PKM en la investigación.
    • Registro: Toma de notas y captura de información.
    • Procesamiento: Análisis y sistematización de información.
    • Presentación: Redacción de los resultados de investigación.
  • Este curso incluye:
    • Introducción al uso de los métodos: Zettelkasten y GTD
    • Herramientas digitales: Obsidian, Zotero, OsmAnd, ASR, entre otras.

Desarrollo del curso (1ra versión)

  • Curso Virtual vía Telegram.
  • Fechas: 19, 21 y 23, mes de Abril de 2022.
  • Duración: Una hora por sesión (exposición y diálogo).
  • Hora: 20h.
  • Costo: Gratuito (Beca) para estudiantes y egresados – Profesionales aporte Bs. 50.-
  • Certificados de participación.
  • Información: info@pachakamani.com

2da Versión del Curso:

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Recomendaciones

Para aplicar los criterios del curso se recomienda contar con:

  • Computadora (básica)
  • Celular Inteligente (smathphone)
  • Investigación iniciada o en proceso.

Curso impartido por:

  • Richard Mújica Angulo, antropólogo UMSA – PachaKamani.
  • Gloria Villarroel Salgueiro, antropóloga UMSA – PachaKamani.
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